Новые технологии и информационные ресурсы в специальных библиотеках для слепых россии с позиций инновационного развития. Слепые дети. Новые технологии для слепых. Презентация подготовлена учащимися ФМФ группы «информатика» Дорошевич Ириной Томиловой Ольго

Слепые лишены многих радостей в жизни. Не будем про банальное - увидеть радугу, любоваться рассветом, видеть улыбку ребёнка. Они не могут без посторонней помощи прочесть меню в ресторане, делать покупки в магазине… Но современные технологии стремятся сделать жизнь незрячих лучше. Как это происходит, какими гаджетами пользуются инвалиды по зрению, узнайте из этой статьи.

В мире 180 миллионов слепых и слабовидящих. Каждый год это число увеличивается. По прогнозам специалистов, к 2020 году на земле будет 275 миллионов человек с серьёзными проблемами со зрением.

20–30 лет назад в арсенале слепых и слабовидящих людей были лишь трости, собаки-поводыри и простейшие электронные приборы с голосовой функцией (часы, стационарные телефоны). Но сегодня мы живём в цифровом мире. В мире гаджетов, мессенджеров и интерфейсов.

Лайфхакер решил выяснить, как слепые и слабовидящие интегрируются в IT-среду. Помогают ли им современные технологии? Доступны ли им мейнстрим-девайсы?

Железо и софт

Незрячим людям сегодня доступны обычные портативные и стационарные компьютеры. Чтобы работать с документами или сёрфить в Сети, не нужны брайлевские дисплеи, клавиатуры и говорящие сканеры. Все эти устройства есть на рынке, но стоят довольно дорого (начальная цена на дисплей Брайля – $2 000) и, как правило, используются только в специализированных учреждениях для слепых (школах, библиотеках, реабилитационных центрах).

Чтобы обычный ПК стал доступен незрячему человеку, необходимо установить на него всего лишь две программы:

• скринридер (screen reader) - это программа экранного доступа, считывающая всё происходящее на экране пользователя;
• речевой синтезатор - это программа, преобразующая цифровую информацию, которую считывает скринридер, в устную речь.

Программ экранного доступа несколько. Самые популярные из них - JAWS и NonVisual Desktop Access (NVDA) . Как правило, незрячие используют обе, но последняя более популярна, так как она бесплатна и имеет открытый исходный код.

Синтезаторов тоже множество: Acapela, Vokalizer, RHVoice и другие. Многие скринридеры и операционные системы имеют встроенный синтезатор.

Павел Малышев:
В основном мы работаем на Windows. Во-первых, эта ОС самая доступная (Mac - это, конечно, здорово, но не каждому по карману, а Linux слишком сложен с точки зрения настроек для нас). Во-вторых, начиная с «восьмёрки» в системе есть встроенный экранный диктор. Ждём финального релиза Windows 10 - там будет ещё больше возможностей.

Выбор речевого синтезатора зависит от личных предпочтений слепого или слабовидящего человека. Кому-то приятнее слышать женский голос, кому-то – мужской; кто-то не обращает внимания на роботизированность, кто-то ищет синтезатор с максимально «живым» голосом.

Мария Якимова (незрячая), редактор группы «Компьютеры и мы»:
Разные синтезаторы по-разному воспроизводят один и тот же текст. Например, если написать «аааа» (типа крик), то некоторые читают как длинную «а» (тянут звук), другие произносят просто как одну букву. Для чтения английского текста лучше ставить специальный голос, так как, к примеру, «Мелена» слово bluetooth произносит как «блуетооп». Также синтезаторы не замечают орфографических ошибок и часто путают ударения.

Мышью незрячие практически не пользуются, зато в совершенстве владеют клавиатурой. Слепой ввод (не сочтите за каламбур) в данном случае не крутой скилл, а элементарный навык. При помощи различных комбинаций горячих клавиш слепые и слабовидящие люди работают с различными программами.

Выбор софта у незрячих определяется тем, насколько доступна та или иная программа для скринридера. К примеру, пакет Microsoft Office читается практически полностью. Существуют даже специальные курсы по обучению слепых и слабовидящих работе в Word, Excel и т. д.

Читать и отправлять почту незрячие люди предпочитают через мейл-клиент - веб-версии зачастую не совсем доступны (исключение - Gmail). Популярные у слепых и слабовидящих программы для работы с электронной почтой - Mozilla Thunderbird , The Bat! .

Skype - самый удобный мессенджер с точки зрения человека, лишённого возможности видеть. И дело не только в том, что в данном случае голосом общаться проще, а в том, что с ним отлично ладят программы экранного доступа (можно без проблем найти нужный контакт, позвонить или «положить трубку»). Также используется голосовой чат TeamTalk.

Что касается браузеров, то самыми адаптированными считаются Mozilla Firefox и Internet Explorer. Chrome удобен меньше. Причина опять-таки проста и банальна - нет подписанных кнопок, которые мог бы считывать скринридер.

При этом незрячие черпают информацию не только из текстового или аудиоконтента.

Павел Малышев:
Мы с удовольствием «смотрим» YouTube. Единственная проблема - плеер иногда конфликтует с программами экранного доступа. Сложно сориентироваться, в фокусе сейчас плеер или нет. Если нет, он не реагирует на команды с клавиатуры.

Как видите, набор программного обеспечения у незрячего человека мало чем отличается от софта обычного пользователя. Чего не скажешь о компьютерных играх.

Игры

Компьютерные игры - важная часть цифрового мира. Геймеры готовы до хрипоты спорить, что лучше: Xbox или PlayStation, а разработчики готовы вкладывать миллионы долларов, чтобы сделать свои игры ещё реалистичнее.

Слепые тоже любят игры, но их игровой процесс зрячему покажется крайне странным.

Роман Герус (незрячий), аранжировщик:
У нас есть и стратегии, и стрелялки. Они ориентированы на звук, то есть на экране ничего нет. Локации строятся при помощи звуков: идёшь по коридору (слышишь шаги), бум - упёрся в стену, развернулся, идёшь дальше и т. д.

Игры для незрячих - это в основном западные, нерусифицированные разработки. Большую часть из них составляют логические головоломки (шахматы, шашки, карточные игры). Один из крупнейших русскоязычных порталов с играми для незрячих - ontoys.net .

Социальные сети

Говорят, в мире слепых вещи такие, какие они есть на самом деле. Неважно, белая у тебя кружка или с модным принтом - это просто кружка. Зрячим социальные сети порой подменяют реальность. А какую роль «ВКонтакте», Facebook и другие социалки играют в жизни незрячих людей?

Веб-версии социальных сетей не всегда читабельны для скринридеров, поэтому многие люди с инвалидностью по зрению используют программу Miranda . Незрячие шутят: «Разработчики, наверное, сами не знают, какую удобную штуку для нас сделали». Пользоваться социальными сетями через программы удобнее ещё и потому, что в них нет всплывающих окон. Если обычный человек может в один клик закрыть ненужный баннер, то незрячему приходится ждать, пока скринридер считает его.

На мобильных устройствах часто используется приложение Kate Mobile . По словам незрячих, оно удобнее родного приложения «ВКонтакте», а главное, его разработчики легко идут на диалог и учитывают пожелания.

Юзабилити на ощупь

Интернет наполнен графикой. Совсем недавно стремление к красивому и красочному дизайну, обилию анимации и flash воспринималось как прогресс и «оживающее будущее». Но для незрячих всё это создавало немало проблем.

Павел Малышев:
Раньше было проще: скринридеры без проблем читали практически любой сайт. Но с каждым годом графики становится всё больше – программы экранного доступа не успевают за этим процессом. Конечно, мы не можем сказать зрячим: «Друзья, а может, ну их, эти картинки?». Нужен компромисс. И мне кажется, он близок. По крайней мере, тенденция к минимализму и простоте в дизайне этому способствует. 🙂

Мало кто знает, но существуют стандарты разработки сайтов для людей с особыми потребностями , в том числе для незрячих. Эти нормативы добровольны, редкие разработчики придерживаются их. Ведь разработка юзабилити для обычных пользователей - уже непростая задача, требующая немалых ресурсов, а юзабилити для особых групп людей - ещё сложнее. Уравновесить интересы всех пользователей довольно непросто.

Приятный факт: по словам незрячих пользователей, Лайфхакер на 90% воспринимается программами экранного доступа.

Мобильные устройства

У незрячего человека отлично развиты другие органы чувств. Обостряются слух и осязание. Уши и руки фактически становятся глазами незрячего.

В конце прошлого года индийский изобретатель Самит Дагар (Sumit Dagar) представил свою разработку - смартфон для слепых и слабовидящих людей . Суть инновации в том, что при помощи специального сенсорного (!) дисплея графическая и текстовая информация переводится в шрифт Брайля. Это достигается за счёт опускающихся и поднимающихся микроигл и создающих тем самым рельеф. По сообщениям в прессе, после выхода на рынок стоить такой смартфон будет порядка $185.

Но нужен ли незрячим этот гаджет, если мобильные устройства с тачскрином можно сделать доступными программными средствами?

Павел Малышев:
Кнопочные девайсы на Symbian или Windows Mobile можно было освоить за полчаса. Привыкнуть к сенсорному экрану немного сложнее, но со скринридерами (VoiceOver для Apple и Talkback для Android) проблема решаема.

Огромную помощь незрячим оказывают также голосовые ассистенты. Они позволяют управлять смартфоном при помощи голоса. Они хорошо знакомы вам: Siri, Cortana, Google Now и другие.

Правда, большинство из них не говорит по-русски (за исключением Google Now). В связи с этим на их фоне заметно выделяется русскоязычный ассистент «Дуся».

О том, как работает это Android-приложение, и о его возможностях Лайфхакер уже рассказывал своим читателям (ссылка № 1 , ссылка № 2). Если вы ещё не знакомы с «Дусей», посмотрите видео ниже.

Кроме того, современные многопиксельные камеры и без всякого дополнительного софта - отличные помощники. Слабовидящие люди, то есть не полностью лишённые зрения, используют zoom камер как портативные цифровые лупы.

Распознавание объектов

С приходом в жизнь незрячих мобильных гаджетов стали появляться и приложения, улучшающие её качество.

Павел Малышев:
Три года назад было крайне мало полезных или просто доступных приложений (то кнопка не подписана, то ещё что). Сейчас всё больше программ, облегчающих нам жизнь.

Одна из главных сложностей, с которой незрячие сталкиваются в повседневной жизни, - это распознавание объектов. К примеру, можно услышать приближающийся автобус, но не его номер. В связи с этим люди с инвалидностью по зрению активно пробуют различные приложения, позволяющие считывать окружающий ландшафт.

Роман Герус:
Если купюра не новая, на ощупь различить её номинал практически невозможно. Не помогут никакие рельефные полоски.

Эту проблему отлично решает приложение Blind-Droid Wallet . Если поднести банкноту к камере смартфона, речевой синтезатор тут же выдаст: «1 000 рублей» или «100 долларов».

Другой пример - Google Goggles . Не все лекарства имеют брайлевскую маркировку. Это приложение может выручить, когда нужно прочесть этикетку.

Сложнее в магазине. Программы, которая бы считывала названия продуктов и ценники, пока нет. Зато есть идея по созданию аналогичного сервиса.

«Утрофон » – это сервис, призванный помочь незрячим ориентироваться в городе (ходить по магазинам, читать вывески, номера транспорта и т. д.). Подробно принцип работы описан в этом ролике , но если в двух словах, то за ухо, как гарнитура, крепится специальное устройство (собственно «утрофон»), оснащённое камерой, наушниками, микрофоном и 3G. Когда незрячему нужна помощь, он звонит в специальный call-центр, а человек на другом конце провода описывает окружающую обстановку.

Ориентация в пространстве

Парень идёт в школу, девушка прогуливается по улице, старик поднимается по лестнице… Сразу и не поймёшь, что они слепые. Как им удаётся так ловко ориентироваться в пространстве, ведь у них в руках нет трости или поводка поводыря?

Хирург-офтальмолог Энтони Випин-Дэс (Anthony Vipin Das) со своей командой много лет трудится над созданием тактильной обуви. Идея заключается в том, что GPS будет направлять незрячего человека, передавая сигналы в стельку обуви (лёгкая вибрация). Проект называется Le Chal (в переводе с хинди - «отведи меня»), он считается перспективным, даже выиграл двухмиллионный грант Министерства обороны США.

Но пока это, как и множество других концептов, только теория. На практике с ориентацией в пространстве слепых и слабовидящих людей дела обстоят гораздо сложнее.

Павел Малышев:
Обычные навигаторы нам не подходят, мы используем OsmAnd (для Android) и Ariadne (для iOS). Они позволяют не только проложить маршрут голосом, но и следовать ему, ориентируясь на звуковые подсказки, «осматриваться» на местности. Даже остановки в транспорте объявляют (для маршруток особенно удобно).

Мы обсудили проблему ориентации незрячих в пространстве с инженером робототехники, генеральным директором компании Oriense Виталием Китаевым.

Виталий Китаев: «Каждый год появляется пара-тройка стартапов, которые полны энтузиазма и считают, что проблемы незрячих можно решить легко и быстро, вооружившись GPS и ультразвуковыми и инфракрасными датчиками.

Электронные трости, ультразвуковые фонари - таких устройств на рынке множество. Но они малофункциональны, так как определяют препятствия только в той точке, куда направлены, имеют большую погрешность и цену.

Ещё одна группа приборов - это локаторы, преобразующие 2D-изображения в аудио- или тактильные образы (системы vOICe и AuxDeco). Они берут обычное монохромное изображение и переводят каждую тональность чёрно-белого пикселя в звуковой или тактильный сигнал соответственно. Но проблема в том, что в первом случае захламляется звуковой канал, а во втором - велика вероятность тактильного привыкания.

Также есть сейчас интересный израильский проект OrCam . Это так называемая система виртуального зрения. Технология сканирует окружающее пространство, распознаёт лица и жесты и даже может читать печатный текст. Но, к сожалению, проект ориентирован только на слабовидящую аудиторию, то есть человек должен видеть хотя бы контуры объектов».

Компания Виталия также занимается разработкой устройства для ориентации в пространстве слепых и слабовидящих людей. Оно называется Oriense.

Oriense - это устройство, состоящее из трёх модулей: очков с 3D-стереокамерой, вычислительного блока, который можно положить в карман или повесить на пояс, и наушников. 3D-стереокамера позволяет не только понимать положение пикселя на X и Y, но и видеть расстояние до него. Таким образом создаётся карта глубины. Также устройство обрабатывает сигналы с датчиков положения и GPS и формирует для пользователя 3D-аудиоизображение и голосовое описание ландшафта. 3D-аудиоизображение - это изменение тональности и тонкости звукового сигнала, позволяющее быстро опознать препятствие. По словам разработчиков, они стремятся к тому, чтобы сделать устройство, превосходящее существующие GPS-навигаторы. К примеру, в Oriense уже сейчас есть функции распознавания ям и ступенек, цвета светофора, а в будущем его создатели планируют добиться того, чтобы устройство также считывало номера транспорта.

Значит ли это, что незрячий сможет обходиться без трости?

Павел Малышев:
Какой бы совершенной ни была система, она не отменяет использование трости. Прибор не сможет, к примеру, измерить глубину лужи перед незрячим, а с помощью трости человек сможет это прочувствовать.

Будущее

Технологии и люди, их создающие, отнюдь не слепы к тем, кто лишён возможности видеть мир во всей его красе. Благодаря программам экранного доступа, речевым синтезаторам и голосовым ассистентам инвалидам по зрению полностью доступны компьютеры, планшеты и сенсорные телефоны. Каждый год появляются концепты девайсов, которые призваны повысить качество жизни слепых и слабовидящих. Датчики определения цвета , измерительные линейки , браслеты-навигаторы - чего только не придумывают дизайнеры и разработчики. Кто-то скажет, что это всего лишь красивые идеи, но разве не мысль порождает действие?

<\> код для сайта или блога

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 172 III, IV видов»

Информационные технологии в практике школы для слепых и слабовидящих детей.

Выступление на семинаре для учителей-дефектологов, слушателей курсов ИРО РТ «Использование инновационных технологий в социальной адаптации школьников с ОВЗ».

Учитель математики 2 квалификационной категории

Прыгунова Е.В.

Создание равных условий для школьников с ограниченными физическими возможностями начинается с создания для них безбарьерной среды жизнедеятельности. Перспективным направлением в данном направлении коррекционного образования в рамках специальной школы является использование новых инновационных информационных технологий. Данные технологии не способны избавить больного ребенка от его недостатка и снять все возникающие в связи с этим проблемы. Однако осознание того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения, игры, управление непосредственно окружающей его обстановкой, дает ему веру в свои силы.

Однако если в основу использования компьютерных технологий не закладываются продуманные принципы и адекватные дидактические цели и намерения, то едва ли это использование приведет учащихся к ожидаемому результату.

Психолого-педагогическими особенностями информационно-коммуникативных технологий являются:

1. усиление положительной мотивации обучения, активизация познавательной деятельности учащихся;
2. высокий эстетический и эмоциональный уровень уроков; наглядность;
3. повышение объёма выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения;
4. расширяется возможность самостоятельной деятельности;
5. обеспечение доступа к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

В данном части своего выступления мне бы хотелось рассказать об устройствах, которые мы используем в нашей школе при работе со слабовидящими и слепыми ребятами на уроках. Специальные устройства, о которых далее пойдет речь, являются уникальными, предназначенными специально для использования слепыми и слабовидящими пользователями.

Голосовой синтезатор предназначен для совместной работы со специальным программным обеспечением, которое позволяет пользователю воспринимать информацию, отображаемую на экране, на слух. Для слепого пользователя такое оборудование дает возможность без помощи монитора работать с операционной системой и с такими программами, как текстовые редакторы, базы данных, электронные таблицы и т.д. Наши преподаватели русского языка и литературы активно используют на своих уроках читающую машину SARA, которая читает материал для наших учеников. Я её использую при работе с Марселем И., который, к сожалению, почти перестал видеть.

Брайлевский терминал представляет собой строку из 20-80 брайлевских ячеек, которые дублируют одну из строк дисплея (или часть строки) в виде брайлевского кода. Их использование является альтернативой работе с синтезаторами речи.

Специальный тифлотехнический компьютер с программой речевого доступа Jaws for Windows является главной гордостью нашего компьютерного кабинета. Тотально слепые учащиеся нашей школы общаются и находят интересные учебные материалы в Интернете. Младшие школьники (начиная с 5 класса под руководством слепого учителя информатики) осваивают компьютер. Обучение даётся не всем. К сожалению, девочка 8 вида Алина не может понять происходящего. Остальные понимают важность навыков работы с компьютером, но учить клавиатуру тоже не всем пока хочется.

Часто используется интерактивная доска Smart Board для увеличения и более интересного подачи учебного материала.

Сейчас мне бы хотелось продемонстрировать работу одного такого устройства под названием «Виктор Ридер СТРИМ», которое позволяет воспроизводить цифровые озвученные книги, имеет встроенный диктофон, а также позволяет копировать данные с компьютера на карту памяти.

Существует множество «говорящих» книг на флэш-картах. Для демонстрации прибора я выбрала комплект №2 карту №10 где есть произведения Зощенко, Булгакова, Маяковского, Есенина, Солженицына и Пикуля. Все произведения читают либо профессиональные актёры, либо авторы (Солженицын). В каждом произведении звучит музыка, передающая настрой эпохи.

С помощью кнопок мы можем передвигаться внутри книги, делать закладки на интересующих местах.

Также «Стрим» можно использовать и в качестве диктофона. Для примера я записала дополнительный материал по математике (о мерах длины).

Информационно-коммуникативные технологии должны выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, а не в коем случае не подорвать здоровье. Инновационные технологии должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. При подготовке к уроку необходимо продумать, насколько оправданным является применение ПК. Надо всегда помнить, что инновации - это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.

В заключении еще раз подчеркну, что информатика и инновационные технологии в этой сфере - это области знаний, которые идут вперед стремительными шагами и, чтобы угнаться за ними, необходимо все время учиться. Участие в научно-практических конференциях, семинарах позволяет мне не только поведать коллегам о своей работе, но и услышать оценку своей деятельности. Обмен опытом с единомышленниками позволяет узнавать новые интересные приемы, методы, новшества, которые каждый открывал для себя ежедневным кропотливым трудом.

Работа на компьютере без участия зрения существенно отличается от того, на что первоначально ориентируются разработчики аппаратуры и программного обеспечения. По идее, все опирается на визуальные сигналы на экране: изображения элементов управления, подписи к ним, текст и рисунки. Однако существуют технологии, которые позволяют максимально перевести эту визуальную информацию в форму, доступную незрячим людям. Таких каналов передачи информации два: слух и осязание.

Для ввода информации слепые люди могут пользоваться обычными клавиатурами и мышами. Все клавиатуры снабжены выпуклыми метками, которые позволяют найти на ощупь две клавиши (русские <А> и <О>) в центральной части, а остальные клавиши расположены относительно них по стандартной схеме (раскладке).

Основная проблема связана с выводом информации. Первое решение - обратиться к рельефно-точечному шрифту Брайля, по использованию которого накоплен большой мировой опыт. Однако этот способ хорош для работы с чисто текстовой информацией - например, с документами, электронной почтой, моментальными сообщениями.

Голосовой интерфейс более универсален. Главное, что он во многом способен дублировать графический интерфейс операционной системы и приложений. В современных операционных системах экранный диктор является одним из стандартных приложений.

К сожалению, как и в случае распознавания речи, компания Microsoft обошла вниманием русскоязычных пользователей. Экранный диктор в Windows 7 и Windows 8 есть, даже интерфейс его в локализованной версии системы русскоязычный, но вот работает он только с английским голосом. Насколько можно судить по заметкам на официальном сайте крупнейшего разработчика операционных систем, синтез русской речи в списке приоритетных задач отсутствует.

Поэтому носителям английского и некоторых других языков стандартное приложение Windows приносит явную пользу. Нашим же соотечественникам больше подходят программы сторонних разработчиков - например, NVDA, JAWS и др. - в них поддержка русского языка реализуется «сразу от разработчика» или с помощью доступных дополнений и настроек.

Нужно заметить, что освоение и азбуки Брайля с соответствующими устройствами, и голосового интерфейса обязательно требуют участия инструктора, тифлопедагога. Ведь с чего-то нужно начинать, и на этом этапе необходим человек, который отработает с незрячим учеником базовые приемы. Лишь после того, как обучаемый начнет на слух и/или с помощью брайлевского дисплея ориентироваться в интерфейсе ОС, открывать и читать файлы, он сумеет обращаться к инструкциям и руководствам.

4.1. Тактильные устройства ввода/вывода

Шеститочечный рельефно-точечный тактильный шрифт изобрел в 1821 году француз Луи Брайль. Примечательно, что самому ему тогда было всего 15 лет. За почти два века своего существования шрифт Брайля стал общепризнанным и основным средством чтения и письма для слепых и слабовидящих. Аппаратные средства, предназначенные для незрячих людей, так или иначе связаны с азбукой Брайля.

Брайлевский символ изображается комбинацией рельефных точек высотой 0,6 мм и диаметром 1,4 мм, расположенных в ячейке размером 4,2 × 7 мм. Расстояние между ячейками составляет 3,75 мм по горизонтали и 5 мм по вертикали.

В «традиционном» шеститочечном варианте (рис. 4.1) азбука Брайля кодирует 63 символа. Этого, в принципе, достаточно для обозначения букв любого национального алфавита, цифр и знаков препинания. Служебные символы указывают, что следующие за ними символы - цифры или заглавные буквы. Однако на практике их часто опускают, а цифры от букв отличают по контексту.

При письме по Брайлю незрячие часто прибегают к различным видам скорописи, упрощая грамматику. Там, где это не мешает пониманию написанного, некоторые буквы в словах и знаки препинания пропускают, а заглавные буквы подразумеваются. Примерно так же принято писать SMS или сообщения в ICQ.

В наше время получил распространение и «расширенный» восьмиточечный вариант, которым можно изобразить уже до 255 разных символов. В компьютерной сфере применяется именно это представление, и символы шрифта Брайля включены в кодовую таблицу Unicode 6.0 наряду с символами латиницы и национальных алфавитов.

В некоторых европейских языках две нижние точки ячейки (точки 7 и 8) используются как часть стандартных для этих языков символов шрифта Брайля. Однако чаще эти точки отводятся под служебную информацию. Например, с их помощью обозначают позицию курсора, прописные буквы, выделение и другие атрибуты текста.

Рис. 4.1.

4.1.1. Тактильные строки и дисплеи Брайля

Брайлевский дисплей (Braille Display) - электромеханическое устройство, которое отображает символы шрифтом Брайля. Рельефный рисунок создается штифтами, которые выдвигаются из отверстий в пластине и ощущаются как выпуклые точки. Когда штифт опущен, его кончик находится заподлицо с пластиной, и на ощупь сливается с поверхностью.

Дисплеи Брайля составляются из отдельных ячеек, каждая из которых содержит шесть или восемь штифтов. Из 40, 70 или 80 ячеек формируется строка. Большинство дисплеев снабжены лишь одной строкой (рис. 4.2), но есть и модели с двумя или тремя строками.

Рис. 4.2.

Внутри каждой ячейки находится сложный прецизионный механизм, перемещающий штифты. Ячейки являются самым дорогостоящим элементом брайлевского дисплея. Чем из большего числа ячеек состоит брайлевский дисплей, тем дороже он стоит.

Дисплей Брайля отображает информацию построчно, а данные на него выводит одна из программ экранного доступа (см. разд. 4.3). Как правило, на дисплее представлен текст, находящийся в фокусе или на активном элементе управления. Например, при редактировании документа в текстовом редакторе брайлевский дисплей отображает строку текста, в которой сейчас находится курсор.

Если на экране открывается диалоговое окно, то на дисплей выводится информация об активном элементе управления. В зависимости от настроек программы экранного доступа, на брайлевском дисплее может отображаться информация и о соседних элементах управления. Когда пользователь перемещает курсор на следующую строку текста или переводит фокус на другой элемент управления, содержимое строк дисплея обновляется.

В брайлевских дисплеях обычно применяются ячейки с восемью точками. Два нижних штифта (точки 7 и 8) принято использовать для обозначения позиции курсора, подчеркивания, выделения. Их назначение настраивается в программе экранного доступа - каких-то единых правил здесь нет.

Для работы с брайлевским дисплеем необходима программа экранного доступа, способная взаимодействовать с дисплеями данной модели. Без программы экранного доступа дисплей практически бесполезен - он не является стандартным устройством ввода/вывода.

Для управления курсором или указателем можно пользоваться клавишами со стрелками или цифровым блоком в правой части клавиатуры. Однако пальцы должны следить за брайлевской строкой. Чтобы реже переносить руки с тактильного дисплея на клавиатуру и обратно, дисплеи Брайля обычно снабжают несколькими клавишами или кнопками навигации. Их назначение задается в программе экранного доступа.

Часто дисплей объединяется с брайлевской же восьмиклавишной клавиатурой (рис. 4.3). Некоторые малогабаритные модели брайлевских дисплеев способны работать автономно в качестве персональных помощников (записных книжек или органайзеров). По сути, это дисплей со встроенной записной книжкой. Точно так же многие карманные персональные помощники можно подключать к компьютеру и использовать как дисплей - главное, чтобы поддержка данного устройства была предусмотрена в программе экранного доступа.

Рис. 4.3.

Брайлевские дисплеи выпускает целый ряд компаний, например:

Baum AG (www.tibsev.org);

Freedom Scientific (www.freedomscientific.com);

Handy Tech (www.handytech.de);

HumanWare (www.humanware.com);

Papenmeier (www.papenmeier.de).

Устройства эти дорогостоящие по определению - сложная и прочная механика «упакована» в очень малый объем ячейки. Цены на самые простые однострочные брайлевские дисплеи начинаются от 1500 долларов. Более «продвинутые» модели могут стоить 2000, 3000 долларов и выше.

Как выбрать брайлевский дисплей? Прежде всего, решите, в каких задачах вы будете его использовать. Как правило, чем длиннее строка, тем с ней удобнее работать.

В большинстве случаев дисплеи с 40 ячейками хорошо подходят для повседневной работы в Windows, просмотра сайтов и общения в социальных сетях, переписки и т. п. Однако для редактирования документов в текстовых процессорах предпочтительны модели на 70 или 80 ячеек - примерно столько же знаков содержит строка на экране.

Нужны ли дополнительные кнопки, кроме почти обязательных кнопок навигациипанорамирования? Достаточное количество кнопок и их удобное расположение позволяют реже обращаться к компьютерной клавиатуре. Совмещенная с дисплеем брайлевская клавиатура полезна лишь в том случае, если вы предполагаете регулярно набирать текст шрифтом Брайля.

Узнать об особенностях разных моделей можно на сайтах производителей. Полезно прочитать руководство пользователя - как правило, они доступны для скачивания. Кроме того, технические средства реабилитации вообще и брайлевские дисплеи в частности обсуждаются на тематических сайтах (чаще англоязычных). Например, на сайте American Foundation the Blind (www.afb.org) публикуют и регулярно обновляют описания наиболее популярных моделей брайлевских дисплеев.

В идеале, среди заинтересовавших моделей «свою» нужно выбирать наощупь. Тактильные ощущения очень индивидуальны, а отзывы других пользователей могут служить лишь дополнительным ориентиром. Такие характеристики, как «мягкость» или «острота» точек, различимость символов, удобство расположения кнопок можно оценить лишь собственноручно.

В магазинах образцы вы вряд ли встретите. Скорее всего, ознакомиться с некоторыми дисплеями удастся там, где ими пользуются: в объединениях и клубах, библиотеках для слепых, а также у владельцев подобных устройств. Брайлевский дисплей - устройство довольно консервативное. Многие модели выпускаются без особых изменений в течение пяти и более лет. Поэтому шансы найти в продаже точно такой же прибор, с которым вы познакомились, например, на курсах, довольно велики.

4.1.2. Принтеры Брайля

Приспособление для письма шрифтом Брайля - шаблон с шестью отверстиями и палочка-стилус. Стилусом выдавливают точки на бумаге, при этом «пишут» с одной стороны листа, а читают - с другой.

Для механизации процесса были изобретены пишущие машинки, сначала чисто механические, потом электромеханические. Иглы бьют по бумаге, оставляя на ней рельефные точки. Некоторые из таких устройств эксплуатируются и по сей день.

Брайлевские принтеры устроены по тому же принципу. Наиболее простые модели - чисто текстовые, они выдавливают только символы шрифта Брайля построчно. Для рельефной печати рекомендуется специальная бумага, плотная, но, вместе с тем, эластичная. Допускается использование и обычной офисной бумаги, но документы на ней не так долговечны - после многократного чтения пальцами точки постепенно сглаживаются и стираются.

Современные брайлевские принтеры - их еще называют «тиснителями» (embossers) - как правило, способны печатать в виде рельефа и текст, и графику. Для перевода изображений в тактильно воспринимаемую форму служит технология Interpoint & Intergraphix. Она нашла воплощение в таких программах, как, например, QuickTac и TGD-Pro от компании Duxbury Systems (www.duxburysystems.com), Tiger Software Suite (www.viewplus.com/products/software/braille-translator/). Обычно эти или другие приложения для перевода изображений и текста в тактильно-рельефную форму идут в комплекте с принтером.

В настоящее время принято совмещать рельефную печать с цветной струйной или лазерной. Получающиеся документы равно доступны и зрячим, и незрячим. Первые видят обычный текст и иллюстрации, вторые пользуются дублирующим текстом, выдавленным шрифтом Брайля, и рельефом на изображениях. Такие документы выдает, например, принтер HP Emprint SpotDot (рис. 4.4).

Рис. 4.4.

Серьезный недостаток любого матричного принтера - сильный шум при работе. Брайлевский принтер с мощной печатающей головкой шумит еще больше. Из-за этого такие устройства стараются располагать в звукоизолированных помещениях.

Перспективная технология рельефной печати - специальная струйная. Идея в том, что достаточно объемные капельки густых чернил, застывая, создают на бумаге выпуклый рисунок. Подобный метод практикуется в оперативной полиграфии, например, при изготовлении визиток. Вероятно, в ближайшем будущем появятся и промышленные образцы таких принтеров для использования незрячими людьми.

Практическое применение принтеры для печати по Брайлю нашли в образовательных учреждениях, библиотеках, клубах незрячих. В домашних условиях ими почти не пользуются: и из-за высокой цены, и из-за шума.

4.1.3. Брайль и голос

Какое место перечисленная техника занимает среди всех вспомогательных средств? Часто высказывается мнение, что при работе на компьютере шрифт Брайля в общем-то изжил себя. Обосновывают это двумя соображениями:

Брайлевский дисплей - технически сложное дорогостоящее устройство, а реальных альтернатив электромеханическим ячейкам пока не существует. С другой стороны, синтезаторы речи предоставляют те же возможности для чтения, но реализуются программно на любом компьютере.

Как ни странно, лишь немногие слепые люди хорошо знают азбуку Брайля. В Германии примерно 30 % из них владеют ею вообще, но это не значит, что все они читают быстро и уверенно. В Соединенных Штатах этот показатель еще меньше - порядка 15–20 %. Одной из причин послужила как раз доступность на Западе компьютеров и портативных устройств с синтезом голоса. Кроме того, азбуку Брайля изучают обычно в детстве и молодом возрасте. Тому, кто потерял зрение уже будучи взрослым, проще обратиться к голосовым технологиям.

Среди российских пользователей доля владеющих азбукой Брайля выше. В недавнем прошлом рельефные книги были для незрячих основным носителем информации, а технические новинки становились доступными с большой задержкой. Вместе с тем, из-за разницы в уровне жизни и соцобеспечении покупку брайлевского дисплея могут позволить себе лишь немногие.

Скорее всего, в повседневной жизни технологии синтеза и распознавания речи на компьютере действительно становятся основными. Однако в некоторых областях дисплей Брайля незаменим. В первую очередь, в профессиональной деятельности.

В наше время незрячие люди могут эффективнее всего применить свои возможности, работая со словом и символами. Это написание текстов, обработка данных в бизнесе и управлении, работа в call-центрах, программирование. Голосовые технологии не обеспечивают абсолютную точность - например, грамматику или заполнение таблиц «на слух» проверить сложно. Тем более важно проверять каждый вводимый символ программистам, операторам баз данных и т. п. В таких случаях брайлевский дисплей просто обязан присутствовать на столе. Приобретать его может и должен работодатель. Благодаря использованию тактильного дисплея возрастают и производительность, и качество труда, так что оборудование быстро себя оправдает.

4.2. Тифлокомпьютеры

Тифлокомпьютерами иногда называют адаптированные под нужды незрячих пользователей персональные компьютеры с соответствующими периферийными устройствами и ПО. Такие компьютеры собирают и настраивают для передачи детям в рамках образовательных программ, ими оборудуют рабочие места для инвалидов по зрению и т. п.

Как минимум, «особенность» подобных систем заключается в установке одной из программ экранного доступа или специальных сборок ОС Linux. В зависимости от задач, компьютеры могут быть укомплектованы сканерами и программами распознавания символов, брайлевскими дисплеями.

Совсем другая категория - тифлокомпьютеры, устроенные по типу персональных помощников. Персональные цифровые помощники или карманные персональные компьютеры (КПК, PDA, PocketPC) были весьма популярны в недавнем прошлом. Эти миниатюрные компьютеры работают под управлением Windows CE, Symbian и других «встроенных» операционных систем. Впоследствии из массового сегмента их полностью вытеснили «умные» телефоны и смартфоны с одной стороны, а планшеты и нетбуки - с другой.

Однако концепция персонального помощника нашла свое продолжение в сфере тифлотехники. Микрокомпьютеры, лишенные экрана, но оборудованные небольшим брайлевским дисплеем, по-прежнему востребованны. Хотя габариты у них далеко уже не карманные, это все равно переносные автономные устройства. Тифлокомпьютер может питаться и от сети, и от собственного аккумулятора.

Как правило, при подключении к стационарному компьютеру или ноутбуку персональный помощник способен работать в качестве брайлевского дисплея. Для этого его нужно переключить в режим дисплея с помощью кнопки на корпусе, а на компьютере установить соответствующий драйвер внешнего устройства и программу экранного доступа. Пока тифлокомпьютер используется как дисплей Брайля, его записная книжка и другие внутренние программы недоступны, и наоборот. Подключение обычно осуществляется по USB, иногда через инфракрасный порт (IrDA), а в некоторых моделях предусмотрено и беспроводное подключение по Bluetooth.

Типичный набор приложений для портативного тифлокомпьютера включает в себя примерно такие же программы, которые установлены в смартфонах и обычных КПК:

Менеджер файлов, который позволяет открывать, копировать и удалять файлы;

Проигрыватель - для прослушивания аудиофайлов распространенных форматов, например, МР3 и WMA;

Текстовый редактор - для просмотра, создания и редактирования текстовых файлов;

Записная книжка - чтобы хранить и упорядочивать, например, фамилии, адреса, номера телефонов;

Клиент электронной почты - для работы с письмами;

Браузер - для просмотра веб-страниц в Интернете.

Во всех программах текст преобразуется в азбуку Брайля и выводится на тактильный дисплей. Кроме того, практически во всех тифлокомпьютерах присутствует программа-синтезатор речи. Она озвучивает вводимый текст (нажатия клавиш), а также дублирует голосом то, что выводится на дисплей.

Первое назначение тифлокомпьютера - чтение текстов, просмотр Интернета, электронная почта. Второе - роль записной книжки, органайзера, хранилища каких-то личных заметок. При необходимости персональный помощник может быть использован и для подготовки довольно обширных текстов, документов, статей, которые впоследствии можно переслать по электронной почте, опубликовать в Интернете или распечатать на другом компьютере.

В настоящее время наиболее известными являются тифлокомпьютеры марок PAC Mate от компании Freedom Scientific (www.freedomscientific.com) и BrailleNote Apex от новозеландской компании HumanWare Group (www.humanware.com). Первые выпускаются в двух вариантах: PAC Mate BX - с восьмиклавишной клавиатурой Брайля (рис. 4.5) и PAC Mate QX - с обычной QWERTY-клавиатурой (рис. 4.6). Крестовидный джойстик между клавишами предназначен для управления курсором, а два колесика по бокам брайлевского дисплея обеспечивают прокрутку текста.

Рис. 4.5.

Среди продукции компании HumanWare Group присутствуют тифлокомпьютеры с брайлевским дисплеем и обычной либо брайлевской клавиатурой - соответственно серии BrailleNote Apex BT и BrailleNote Apex QT. Кроме того, существуют аппараты с исключительно голосовым выводом - VoiceNote Apex BT (с брайлевской клавиатурой) и VoiceNote Apex QT (с клавиатурой QWERTY). По образцу одного из персональных помощников HumanWare некоторое время выпускался и российский тифлокомпьютер Syscom.

Одним из самых компактных устройств подобного рода считается BrailleNote PK от компании Pulse Data International. При размерах 174 ×92×32 мм и весе около 450 граммов этот компьютер оснащен дисплеем Брайля на 18 ячеек, как и более его крупные «собратья».

Рис. 4.6.

Цены на тифлокомпьютеры довольно высоки. Это обусловлено, в первую очередь, тем, что в них устанавливаются дорогостоящие брайлевские дисплеи. Например, компьютеры серии PAC Mate стоят около 2500 долларов. В российской действительности тифлокомпьютеры чаще всего приобретают в образовательные учреждения и библиотеки для незрячих. Однако такие устройства встречаются и в личном пользовании.

4.3. Программы экранного доступа для Windows

Роль программ экранного доступа - «промежуточное звено» между интерфейсом Windows и приложений с одной стороны, и драйверами брайлевских дисплеев и клавиатур, программ синтеза речи - с другой. Смысл в том, чтобы незрячий пользователь мог с помощью слуха и осязания ориентироваться в тех объектах, которые обычно выводятся на экран, запускать программы и управлять ими. В некотором роде эту задачу выполняет и встроенный в Windows экранный диктор, однако его возможности ограничены озвучиванием активных элементов интерфейса и чтением текста в активных окнах. Кроме того, программа игнорирует русский язык - из-за этого отечественным пользователям она не совсем подходит.

Так что основным решением остаются программы экранного доступа сторонних разработчиков. Таких существует немало, но на 2012 год наибольшей популярностью пользуется три из них:

JAWS for Windows (www.freedomscientific.co) - 59 % пользователей;

Window-Eyes (www.gwmicro.com) - 11,2 % пользователей;

NVDA (www.nvda-project.org, www.ru.nvda-community.org) - 8,6 % пользователей.

Программа NVDA, в отличие от остальных, является полностью бесплатной и распространяется свободно. Кроме того, упомянем разработки компании Baum Reteg AG (www.baum.de, www.tibsev.org): VIRGO 4 и сменившую ее в настоящее время программу КОБРА.

4.3.1. Экранный диктор

Экранный диктор - стандартный инструмент Windows. Для его запуска выполните команду меню Пуск | Все программы | Стандартные | Специальные возможности | Экранный диктор (Start | Programs | Accessories | Accessibility). Откроется окно, в котором задаются основные настройки программы (рис. 4.7).

Рис. 4.7.

Экранный диктор всегда озвучивает текст, отображаемый на экране. Обычно в этом случае для навигации пользуются клавиатурой: клавишами со стрелками, клавишей и др. Когда на рабочем столе или в окне программы выбран какой-либо элемент (значок, кнопка, поле ввода, переключатель, пункт меню и т. п.), экранный диктор произносит название этого элемента и содержимое всплывающей подсказки (если таковая предусмотрена для выбранного объекта).

По умолчанию в окне настроек установлены флажки Эхо нажатий клавиш пользователем и Объявлять системные сообщения. Это значит, что экранный диктор будет произносить названия всех нажимаемых клавиш, а также озвучивать сообщения, появляющиеся в области уведомлений или в диалоговых окнах на рабочем столе.

Так что нужно либо устанавливать английскую (немецкую, французскую...) версию системы и пользоваться распознаванием речи и озвучиванием интерфейса на этом языке, либо забыть о таких прекрасных функциях и обратиться к программам сторонних разработчиков.

Жизнь показывает, что первый вариант для подавляющего большинства наших соотечественников неприемлем. Зрячий пользователь, переходя на иноязычную (например, английскую) версию Windows, начинает ориентироваться в командах и кнопках не столько по их названиям и подписям, сколько по их расположению и аналогии. Если же воспринимать элементы управления исключительно на слух, да еще и на чужом языке, задача усложняется многократно. Самого по себе знания иностранного языка здесь недостаточно. Перевод названий команд и элементов управления далеко не буквален и не однозначен. Фактически систему нужно осваивать с самого начала, и делать это с англоязычными, например, самоучителями или помощниками.

Кроме того, стандартный экранный диктор не будет озвучивать текст на русском языке в окнах приложений. Таким образом, выбор почти неизбежно падает на одну из программ сторонних разработчиков.

4.3.2. Программа JAWS для Windows

JAWS расшифровывается как Job Access With Speech, доступ к действиям с помощью речи. Разработку этой программы для людей с ослабленным зрением начала в 1989 года группа незрячих и слабовидящих программистов, которая с 2000 года составляет ядро компании Freedom Scientific (www.freedomscientific.com).

Компания Freedom Scientific выпускает очередные версии программы сначала на английском языке (англоязычный интерфейс и английский языковой пакет). Спустя несколько месяцев на официальном сайте Freedom Scientific публикуются дистрибутивы для немецкого, французского и испанского языков. Также на официальном сайте компании доступны голосовые пакеты для многих языков, включая русский.

Полным же переводом программы на другие языки (локализацией) занимаются компании-дистрибьюторы. В России это, например, компания «Элита Групп» (www.elitagroup.ru, www.best4you.ws). Ранее локализацию JAWS для Windows выполняла и компания «Элек.Жест» (www.elecgeste.ru). Как правило, от выхода новой версии на английском языке до ее локализации проходит примерно год.

Кроме того, существуют неофициальные «русификации» - их создают программисты, многие из которых сами являются инвалидами по зрению и пользуются JAWS. Они же предлагают различные дополнения (скрипты, модули), предназначенные для улучшения работы JAWS с популярными в России приложениями. Назовем некоторые ресурсы, посвященные таким любительским локализациям, а также обсуждению настройки и использования программы:

Www.wecrasoft.16mb.com - оптимизация и настройка JAWS, NVDA, Cobra, других синтезаторов речи, полезные программы, русификаторы, скрипты;

Www.tyflo.narod.ru - сайт и форум по программам экранного доступа;

Subscribe.ru/catalog/comp.soft.others.jfwrus - рассылка по использованию JAWS на русском языке.

Программа JAWS платная. Без указания действительной лицензии и активации через Интернет программа работает в демонстрационном 40-минутном режиме - для каждого следующего запуска JAWS компьютер нужно перезагружать. В России и странах СНГ распространением лицензий занимается компания «Элита Групп» и интернет-магазины. Цена лицензии в России составляет порядка 18 тыс. руб. Дистрибутив можно заказать на лазерном диске либо скачать с сайта «Элита Групп» (www.best4you.ws).

В общем-то, установить JAWS незрячий пользователь может самостоятельно. При установке с лазерного диска или с жесткого диска компьютера сразу запускается «голосовой движок», и звучат пояснения и инструкции о дальнейших действиях. Тем не менее лучше, если в установке и начальной настройке поможет зрячий человек, уже знакомый с этой программой и документацией к ней.

Для первого запуска нажмите сочетание клавиш +, чтобы открылось диалоговое окно Выполнить. Введите команду JAWSX (где X - номер версии, например, 13) и нажмите клавишу . Откроется окно мастера запуска JAWS. По умолчанию параметры уже установлены так, чтобы программа JAWS автоматически запускалась при каждом входе пользователя в систему. Поэтому просто нажимайте клавишу , чтобы подтвердить заданные настройки.

Сведения о работе с программой можно почерпнуть из ее справочной системы. В официальной русской версии справка тоже переведена на русский язык, поэтому она и становится основным самоучителем и руководством. Для запуска справки JAWS нажмите сочетание клавиш +.

В левой части окна справочной системы JAWS показано ее содержание. Оно состоит из нескольких книг и страниц. Каждая книга содержит страницы - это разделы справки. Для перемещения по содержанию используйте клавиши со стрелками. Стрелка вправо открывает книгу, и вы переходите к ее страницам. Чтобы закрыть книгу, нажмите стрелку влево.

Чтобы отобразить текст выбранной страницы (раздела), нажмите клавишу , а затем нажмите клавишу для перехода в окно раздела. Для возврата к содержанию нажмите снова клавишу или клавиатурную комбинацию + + - чтобы вернуться к содержанию любого раздела справочной системы. Для переключения между вкладками справочной системы (Предметный указатель, Поиск, Глоссарий) используйте сочетание клавиш +.

Контекстно-зависимая справка JAWS выдает информацию о назначении и использовании элементов управления в диалоговых окнах и т. п. Для ее вызова перейдите к тому элементу управления, справку по которому хотите получить, и нажмите клавиатурную комбинацию +.

Справка по «горячим клавишам» предоставляет быстрые подсказки по клавиатурным командам. Чтобы активировать ее, нажмите клавиатурную комбинацию +. Программа JAWS определяет, какое приложение используется в данный момент, и автоматически выдает справку по командам, применимым к этому приложению.

В справочной системе JAWS есть разделы, посвященные работе со многими популярными приложениями. Они содержат общую информацию о приложении, используемых в нем командах JAWS, советы по началу работы и полезные советы. Когда вы работаете в какой-либо прикладной программе, быстрое двойное нажатие клавиатурной комбинации + открывает раздел справки JAWS для текущего приложения.

Еще одна справочная функция - подсказки по клавиатурным сокращениям JAWS. Она предоставляет информацию о комбинациях клавиш во время работы в любом приложении. Чтобы активизировать подсказки, нажмите клавиатурную комбинацию +<1>. При этом JAWS произнесет: справка по клавиатуре включена. Нажмите любую комбинацию клавиш, и будет озвучено описание данной команды. Для получения более подробной подсказки, удерживая нажатой первую клавишу или первые клавиши этой комбинации, быстро нажмите два раза последнюю клавишу.

Работа с JAWS строится по тому же принципу, что и во всех программах экранного доступа. На рабочем столе, в меню и диалоговых окнах, окнах приложений программа озвучивает и выводит на брайлевский дисплей названия и описания элементов. Управление тем, что следует зачитывать, осуществляется с помощью «горячих клавиш» - программа может перечислять по очереди все элементы активного окна или озвучивать только выбранное.

В настройках JAWS (меню Утилиты | Центр настроек) в категории Информативность речи задается степень детализации сообщений. Высший уровень информативности подходит начинающим пользователям - программа произносит все доступные сведения о каждом элементе, включая сообщения контекстной справки. Наоборот, на низшем уровне, предназначенном для опытных пользователей, озвучивается лишь самый необходимый минимум сведений.

В окнах браузеров и редакторов JAWS озвучивает текст в рабочей области окна. Для перемещения курсора по тексту используются клавиши со стрелками. Сочетания клавиш JAWS указывают, как следует читать текст. Для этих самых востребованных команд удобно пользоваться цифровым блоком в правой части клавиатуры. Например:

Из браузеров JAWS лучше всего взаимодействует с Internet Explorer версии 7 и выше. На веб-страницах JAWS использует виртуальный курсор, позволяющий перемещаться по странице так же, как по документу в текстовом редакторе.

Когда курсор наведен на изображение, произносится замещающий текст (по общепринятым правилам, веб-мастер должен предусмотреть в коде страницы такой текст с кратким описанием рисунка). Однако в JAWS встроен модуль распознавания символов. Если на рисунке изображен какой-либо текст, программа старается распознать его и прочитать голосом (вывести на брайлевский дисплей).

Попадая при просмотре веб-страниц на ссылки, JAWS произносит слово: ссылка. Чтобы перейти по ней, нажмите клавишу . Чтобы вернуться на предыдущую страницу, нажмите клавиатурную комбинацию +<←> или клавишу . Чтобы вновь перейти на следующую страницу, нажмите клавиатурную комбинацию +<→>.

Для быстрой навигации внутри веб-страницы используются особые клавиатурные команды - они состоят всего из одной буквы. Например, нажатие клавиши перемещает курсор в ближайшую таблицу, клавиши - в форму, клавиши - на посещенную ссылку, клавиши - на заголовок. Чтобы перейти к предыдущему аналогичному элементу, нажимайте эти клавиши вместе с клавишей .

На веб-страницах JAWS может составлять списки информации: перечислять ссылки, заголовки или поля форм. Чтобы услышать общий список элементов, нажмите клавиатурную комбинацию +. Для перечисления элементов только определенного рода предусмотрены отдельные команды:

+ - вывод списка всех ссылок на текущей странице;

+- вывод списка всех заголовков на текущей странице;

+ - вывод списка всех полей форм на текущей странице.

Для выбора элемента внутри списка информации используйте клавиши со стрелками. Для перехода к нему нажмите клавишу . Таким образом, JAWS по желанию пользователя создает воспринимаемую на слух структуру веб-страницы - ведь веб-дизайнеры всегда стараются структурировать материал, оформлять его в определенный макет.

При работе с формами (например, полями поиска, регистрации на сайте, создания сообщений на форуме и т. д.) JAWS использует Автоматический режим форм. Когда курсор находится на элементе формы, вы можете просто ввести текст в поле редактирования, выбрать элемент в комбинированном списке или установить флажок.

JAWS правильнее называть пакетом программ. Помимо собственно программы экранного доступа, голосовых модулей и драйверов брайлевских дисплеев, в него входят несколько приложений и большой набор учебных и справочных материалов.

FSReader - программа для чтения книг в формате DAISY. Таких книг еще издано не так уж много, а на русском языке они пока вообще наперечет. Но именно в этом виде представлены учебники по программе JAWS, и читать их предстоит с помощью FSReader. После установки программы в диалоговом окне открытия файлов по умолчанию выбрана как раз папка с руководствами JAWS, и это очень удобно для начала работы.

HJPad - текстовый редактор, весьма напоминающий WordPad (стандартный редактор Windows). Серьезное достоинство - встроенная проверка орфографии, так что HJPad может стать для вас основным рабочим редактором. Все необходимое в нем есть, но работать в HJPad на слух или с брайлевским дисплеем намного проще, чем, например, в Microsoft Word. Кроме того, этот редактор многократно приводится в качестве примера в учебных пособиях по JAWS. В нем есть встроенные заготовки различных диалоговых окон (меню Сервис | Примеры диалогов), на которых удобно осваивать приемы работы - они тоже подробно рассматриваются в учебнике.

Брайлевский просмотрщик (BViewer) - программа для отображения набираемого текста шрифтом Брайля. Результат выводится в строке на экране. В основном такой просмотрщик нужен инструкторам и преподавателям, помогающим в освоении JAWS.

Пакет JAWS считается лидером среди программ экранного доступа по нескольким причинам. Во-первых, это действительно продуманный до мелочей и тщательно выполненный продукт. Во-вторых, популярность JAWS поддерживает саму себя - на курсах для незрячих пользователей скорее будут предлагать освоение той программы, о которой достаточно много написано и которую чаще можно встретить на рабочих местах. Соответственно, работодатели ориентируются в первую очередь на ту программу, которая знакома многим пользователям. Из всех программ экранного доступа JAWS можно назвать наиболее профессиональным инструментом.

4.3.3. Кобра

Немецкая компания Baum Reteg AG (www.baum.de), более известная как производитель брайлевских дисплеев и тифлокомпьютеров, выпускает программу экранного доступа КОБРА (COBRA). Эта программа существует в трех вариантах: COBRA Braille (вывод на брайлевский дисплей и речевой вывод) COBRA Zoom (речевой вывод и экранная лупа) и COBRA Pro (все три способа вывода).

По набору функций КОБРА довольно близка к JAWS. Приемы работы с программой тоже в целом соответствуют тому, что было сказано о работе в JAWS: «горячие клавиши», виртуальный курсор в поддерживаемых приложениях и т. д. Возможности программы могут быть расширены за счет подключаемых модулей (скриптов на языке программирования Microsoft Visual Basic). Библиотека таких скриптов постоянно пополняется. Модули позволяют эффективно использовать КОБРА в тех приложениях, поддержка которых не была заложена в программу изначально.

К достоинствам программы КОБРА следует отнести поддержку русского языка «сразу от разработчиков». Все необходимые файлы включены в стандартный дистрибутив, и язык предлагается выбрать в начале установки.

Интересная дополнительная функция программы - монитор мобильного телефона (ММТ). Когда к компьютеру подключен по USB мобильный телефон, незрячий пользователь может читать и писать SMS, просматривать и редактировать записи адресной книги телефона.

4.3.4. Window-Eyes

Window-Eyes - многофункциональное средство экранного доступа от компании GW Micro (www.gwmicro.com). В США эта программа уступает по числу пользователей только JAWS.

Однако для русскоязычных пользователей основная проблема - отсутствие поддержки родного языка. Хотя в 2011 году было объявлено о планах перевода программы на русский язык, среди 15 существующих локализаций его пока нет. Кроме того, работающий в Window-Eyes синтезатор голоса Eloquence также не поддерживает русский язык. По этой причине программа Window-Eyes распространения в России пока не получила.

4.3.5. Проект NVDA

NVDA расшифровывается как NonVisual Desktop Access, невизуальный доступ к рабочему столу. Подобно Linux, LibreOffice и другим бесплатным программам с открытым исходным кодом - это полностью свободный некоммерческий проект (www.nvda-project.org).

Программа NVDA ориентирована в основном на речевой вывод, хотя работа с брайлевскими дисплеями в ней тоже предусмотрена. В настоящее время интерфейс NVDA переведен более чем на 20 языков, среди которых есть русский и украинский. Все языковые версии входят в единый дистрибутив. В начале установки NVDA автоматически определяет язык системы, и в дальнейшем использует его как основной. В дистрибутив включен свободный, многоязычный синтезатор ESpeak. Он поддерживает более 30 языков, в том числе и русский на базовом уровне.

Помимо дистрибутива для установки на компьютер, разработана и портативная версия NVDA. В этом случае программа просто записывается на флешку или лазерный диск и запускается с такого носителя на любом компьютере.

Функции NVDA позволяют выполнять без зрительного контроля практически все задачи, с которыми сталкивается пользователь компьютера:

Просмотр веб-страниц в Internet Explorer и Mozilla Firefox;

Работа с документами в редакторах WordPad или Microsoft Word;

Создание электронных таблиц в Microsoft Excel;

Отправка и получение почты в Outlook Express;

Запуск приложений из командной строки;

Управление компьютером с помощью меню кнопки Пуск, Проводника Windows, панели управления и других стандартных средств операционной системы;

Обмен сообщениями в Miranda Instant Messenger, ICQ, QIP, работа с программой Skype.

В открытых проектах часто возникают совершенно новые решения. В NVDA есть целый ряд функций, которые еще не появились в проприетарных программах экранного доступа. Например, это объектная навигация - объекты рабочего стола представляются как древовидная иерархическая структура (примерно как пункты во вложенных меню или дерево файлов и папок в Проводнике Windows). Пользователь с помощью клавиш или мыши может перемещаться по такому дереву, а NVDA озвучивает названия объектов, их свойства, положение в иерархии и позволяет выполнять с объектами различные действия.

В NVDA реализована поддержка работы с мышью. При этом положение указателя мыши на экране контролируется с помощью звуков. При наведении мыши на объект он озвучивается. Для озвучивания индикаторов выполнения в прикладных программах и Проводнике Windows NVDA использует тоновые сигналы - чем ближе полоса индикатора к 100 %, тем выше тон сигнала.

В наших условиях бесплатная программа NVDA становится наиболее доступным, если не основным решением для домашних пользователей. Помимо основного, англоязычного, сайта, поддержка продукта осуществляется и на сайте русскоязычного сообщества программы NVDA (ru.nvda-community.org).

4.4. Синтез речи в прикладных программах

Программы экранного доступа предоставляют альтернативный доступ к системе в целом, начиная с рабочего стола и меню кнопки Пуск и заканчивая отдельными приложениями. На то, чтобы уверенно освоить такие программы, требуются месяцы упорного труда и регулярное повторение пройденного.

Однако далеко не всем пользователям с ограничениями по зрению интересен полный контроль над компьютером. Кроме всякой иронии - среди моих знакомых со 100-процентным зрением многие вполне осознанно ограничивают свое общение с компьютером всего двумя-тремя программами. Например, это браузер, чтобы просматривать новости и прогноз погоды, пасьянс и «читалка» для книг. Если вдруг понадобится сделать что-то еще, они обращаются за помощью к своим «домашним компьютерщикам» - дело здесь не в зрении, а в привычках и интересах.

Согласитесь, что и незрячий человек для такого использования компьютера вряд ли станет приобретать и осваивать программу экранного доступа. Скорее всего, он лишь захочет, чтобы какие-либо браузер и программа для чтения электронных книг озвучивали текст.

Есть разница между английским словом Accessibility и тем, как обычно переводят его на русский язык: «специальные возможности» или «вспомогательные технологии». В какой-то мере это отражает подход к решению проблемы ограниченных возможностей.

Буквально, Accessibility означает «доступность» - без участия зрения или при других ограничениях человек самостоятельно делает на компьютере почти все то же, что и другие пользователи. Применительно к ограничениям по зрению, такую возможность дают только программы экранного доступа. Они повторяют практически весь интерфейс системы и приложений невизуальными средствами.

Если же говорить о «вспомогательных технологиях», сразу представляется немного другое. Например, они позволяют незрячему человеку читать текст в окне приложения, но не более того. Чтобы найти и получить информацию из Интернета, да и просто открыть какой-либо файл на диске компьютера, таких «специальных возможностей» бывает недостаточно.

Здесь и ощущается различие между «доступностью» и «специальными возможностями». Тем не менее, при участии и поддержке близких человек все равно расширяет свои возможности с помощью компьютера.

4.4.1. Синтез речи в Microsoft Windows

Чтобы понять, как работают речевые технологии (и почему они могут не работать), обратимся к некоторым техническим подробностям. В озвучивании текста всегда участвуют несколько компонентов.

SAPI (Speech Application Programming Interface, или Speech API) - программные библиотеки, входящие в состав операционной системы Microsoft Windows. Они отвечают за взаимодействие самой ОС и различных приложений с программами синтеза и распознавания речи.

К настоящему времени актуальными являются две версии Speech API: SAPI 4 и SAPI 5. Обе эти библиотеки самодостаточны, но друг другу не мешают и могут работать на одном компьютере. Библиотеки SAPI 4 входили в состав ОС Windows 98 и Windows 2000. В операционных системах Windows XP, Windows Vista и Windows 7 обычно уже установлены библиотеки SAPI 5. При необходимости дистрибутивы SAPI 4 и SAPI 5 можно скачать с сайта компании Microsoft и установить самостоятельно.

Голосовой движок (речевой синтезатор, голос) - компонент, отвечающий непосредственно за синтез голоса. За основу берутся записи реального голоса живого диктора. Потом из них «нарезаются» отдельные звуки (фонемы), а уже из этих фрагментов программа в процессе чтения «собирает» произносимые слова. Каждый голосовой движок привязан к определенному языку, и тексты, написанные на другом языке, он не станет озвучивать ни в коем случае.

Нужен и третий компонент - программа-оболочка, которая взаимодействует с пользователем. В оболочке задаются «горячие клавиши», она получает команды от пользователя, а также служит для выбора и настройки установленных голосовых движков.

Голосовые движки, а также программы-оболочки, создаются в расчете на определенную версию SAPI. Существуют оболочки, которые одинаково способны работать и с SAPI 4, и с SAPI 5. Таким образом, на компьютере должны быть установлены совместимые между собой оболочка, голосовой движок и SAPI.

Конечно, такая схема и деление условны. Часто голосовые движки поставляются вместе с оболочками для них - из дистрибутива устанавливаются оба компонента сразу. Важно лишь, чтобы в системе присутствовала необходимая версия SAPI. В дистрибутивы программ экранного доступа обязательно входят и голосовые движки, и системные компоненты - когда на компьютере, например, отсутствуют какие-то библиотеки SAPI, они будут доустановлены автоматически.

При этом можно устанавливать несколько голосовых движков. Программы экранного доступа и другие приложения с поддержкой речевого вывода будут использовать любые совместимые с ними голоса - выбор и переключение осуществляются в настройках программы.

Голосовые движки (речевые синтезаторы) обычно называют человеческими именами. Разработкой их занимаются несколько компаний - например, Acapela Group (www.acapela-group.com), Nuance – Loquendo (www.loquendo.com) и др.

В Windows 7, в том числе и в русскую версию, в качестве стандартного компонента входит модуль синтеза английской речи Microsoft Sam. Для нас основной интерес представляют русские голоса. Их не так уж много:

- «Николай» (Nicolai, Digalo) - разработка Acapela Elan Speech Cube;

Katerina - разработка ScanSoft – RealSpeak;

- «Алёна» (Alyona) - разработка Acapela Group;

Olga - разработка Loquendo.

За исключением первого, все остальные синтезаторы платные. Их можно приобрести у разработчиков как самостоятельные продукты. Эти же голоса используются в составе других коммерческих приложений, например, программ экранного доступа.

Кроме того, для Windows 7 и Windows 8 разработана платформа распознавания и синтеза голоса Microsoft Speech Platform - спецификация, которая со временем должна прийти на смену SAPI. Платформа включает в себя серверную и клиентскую части, а также большой набор голосов и модулей распознавания речи. Среди голосов есть и русский (Elena).

Предполагается, что библиотеки и спецификации Microsoft Speech Platform разработчики будут использовать при создании новых приложений. В настоящий же момент поддержка голосов платформы реализована в программе экранного доступа NVDA (см. разд. 4.3.5) и программе «Балаболка» (см. разд. 4.4.4).

4.4.2. Чтение электронных книг вслух

Почти во всех программах-«читалках», которые мы обсуждали в главе 3, преобразование текста в речь в той или иной мере решено. Для управления в них предусмотрены «горячие клавиши», а озвучивание текста осуществляется либо встроенными средствами, либо с помощью подключаемых синтезаторов речи.

Лучше всего подходят для чтения вслух программы ICE Book Reader и CoolReader. В этих приложениях реализована поддержка SAPI 4 и SAPI 5, работают они практически со всеми голосами.

Главная проблема в том, чтобы запустить программу и открыть в ней нужную книгу на нужном месте. Здесь уместно вспомнить, что «читалки» создавались в расчете на зрячих читателей, и речь в них - всего лишь дополнительная функция. Скорее всего, посторонняя помощь все-таки понадобится. Вот возможное решение:

Создать ярлык программы на рабочем столе и назначить ему сочетание клавиш быстрого вызова или связать запуск программы с одной из дополнительных клавиш на мультимедийной клавиатуре;

Запустить программу, открыть в ней нужную книгу и закрыть программу.

После этого незрячий пользователь сможет в любой момент самостоятельно вызвать «читалку» с помощью сочетания клавиш. Программа запустится уже с последней открывавшейся в ней книгой. При этом книга будет открыта на том месте, в котором было закончено чтение в прошлый раз.

С помощью «горячих клавиш» программы можно будет запускать процесс чтения вслух, ставить его на паузу, пролистывать страницы вперед и назад. Посторонняя помощь понадобится лишь тогда, когда читатель захочет открыть другую книгу.

4.4.3. Адаптация браузеров

С браузерами все обстоит не так благополучно, как с электронными книгами. Зачитывать вслух текст, загруженный в свое окно или скопированный в буфер обмена, умеют многие программы. В общем-то, ничто не мешает скопировать в буфер обмена и все содержимое веб-страницы, открытой в любом браузере, - нажать комбинацию клавиш + (выделить все), а затем + (копировать). Программа наподобие «Балаболки» (см. разд. 4.4.4) без проблем прочитает вслух все, что в настоящий момент находится в буфере обмена, либо то, что вы вставите в ее рабочее окно из буфера обмена комбинацией клавиш +.

Осязание играет огромную роль в процессе знакомства незрячего малыша с окружающими предметами. Руки заменяют слепому зрение, с их помощью он получает представление о тех или иных предметах. Обучая слепого ребенка осязанию, нужно поощрять его желание использовать свои руки для обследования различных предметов и материалов. При этом родители, конечно же, должны понимать, что малыш сам не станет интересоваться многими вещами до тех пор, пока ему не расскажут о них – ведь он попросту их не видит! Показывая ребенку что-либо, взрослые должны управлять его руками, накладывая на них свои, и одновременно рассказывать, какого цвета предмет, какова его форма, для чего он служит и как им пользоваться. Необходимо приучать малыша обследовать предметы систематически, используя обе руки (одна рука, например, держит посуду, а другая отыскивает на столе игрушку и кладет ее в посуду). Естественно, кроху нужно предупреждать об опасности, если он собирается дотронуться до чего-то горячего или очень холодного. Иначе, испугавшись неожиданного ощущения, ребенок станет опасаться использовать свои руки для «рассматривания» окружающего мира. Обучая малыша тому или иному движению, следует стоять за спиной ребенка и делать все вместе с ним. Если при этом находиться напротив, движение получится зеркальным, и ребенку будет трудно воспринять его. Кроме того, взрослые должны постоянно рассказывать незрячему малышу о том, чем они занимаются в данный момент, что происходит вокруг. Таким образом, они сформируют предпосылки к установлению содержательного речевого контакта с ребенком.

Слуховые образы предметного мира дают возможность малышам с глубокими нарушениями зрения реагировать на раздражители, соотносить их с предметами и в соответствии с этим организовывать свое поведение. Разговаривая с ребенком, нужно называть его по имени, обязательно предупреждать перед любым неожиданным для него проявлением. Например, перед тем, как прикоснуться к малышу рукой. Иначе ему может быть неприятно или он испугается. Используя возможности слухового восприятия, слепого ребенка можно обучить хватательным движениям. Для того чтобы схватить звучащий предмет, такому малышу нужно акустически локализовать свою цель. Правда, с помощью слуха он не может контролировать траекторию движения рук по направлению к этой цели. Слепые дети, прежде чем приспособить положение кистей своих рук к размеру и форме предмета, должны сначала исследовать его тактильно (на ощупь). Но в конце концов ребенок должен понять, что тот или иной предмет существует, хотя его нельзя пощупать, и он не издает звуков. Родителям необходимо научить малыша определять на слух, куда упала игрушка, или находить исчезнувшие предметы на ощупь. Для этого ребенку нужно предоставить возможность самому отыскивать его вещи, упавшие на пол, подсказывая, где именно они находятся. Если что-то в доме переставлено на другое место, об этом нужно обязательно сообщить ребенку.

Музыка тоже помогает

Значение музыкальных образов в воспитании слепого ребенка, а особенно их влияние на развитие функций мозга, трудно переоценить. Поэтому с самого начала родители должны побуждать незрячего малыша к занятиям вокалом и музыкой. Уже в грудном возрасте для младенца следует устраивать недолгие (5-15 минут) ежедневные «сеансы», ненавязчиво приобщая его к ритмичной негромкой музыке с красивой мелодией. При этом можно слегка раскачивать кроху на руках или помогать ему подпрыгивать (и желательно, интонировать - подпевая). Важно, однако, чтобы после таких музыкальных «пятиминуток» ребенок оставался не в тишине и изоляции, а в атмосфере естественных бытовых звуков - голоса матери, ее шагов по квартире, криков детей на улице, шума трамваев или закипающего на плите чайника и. т. п., адаптируясь тем самым к окружающему его миру.

Вместе со всеми Важно, чтобы ребенок постоянно участвовал в повседневных занятиях семьи. Это поможет ему получить представление о том, как, когда и каким образом происходят те или иные события, а позже он станет воспроизводить их в своих играх, постепенно усваивая определенные бытовые навыки. При этом взрослые должны позволить малышу действовать самостоятельно, создав для него безопасную обстановку и обеспечив хороший контроль. Вещи в доме следует держать на строго определенных местах, о которых должен знать ребенок. Тогда ему можно будет позволить самостоятельно собирать их в квартире и возвращать на свое место. Конечно, малыш вряд ли сумеет сразу хорошо справиться с поручениями. Но взрослые обязательно должны хвалить его за любое проявление самостоятельности. А все огрехи можно будет скорректировать позже. Развитию независимости от взрослых также способствует практика, в силу которой у ребенка должно быть в семье «свое задание», соответствующее его возрасту и стадии развития. Это повышает самооценку малыша, у него появляется желание справляться с более сложными заданиями. Естественно, прежде чем предоставить определенную самостоятельность незрячему ребенку, родители должны обеспечить ему безопасные и комфортные условия в доме – сделать недоступными для малыша электроприборы, медикаменты, открытые окна, форточки и балкон, источники высокой температуры и т. п. Но самое важное – способствовать формированию у крохи чувства предвидения личной опасности. Это чувство пригодится ребенку и позже, когда настанет пора выходить за пределы родного дома.

Внимание физическому развитию

Отставание слепого или слабовидящего ребенка в двигательном развитии сказывается и на его игровой деятельности. У таких детей долго могут сохраняться примитивные однообразно повторяющиеся действия с предметами. Причина появления этих навязчивых движений в том, что малыш просто не умеет занять себя чем-то более интересным. Однако это проявление однообразия и ограниченности можно предотвратить, если вовлечь ребенка в интересную игру. Физические упражнения, как известно, играют важную роль в формировании правильного телосложения и развития двигательной сферы. Поэтому ребенку с глубокими нарушениями зрения уже с первых недель жизни необходима оздоровительная гимнастика. Комплекс упражнений строится с учетом детской физиологии и анатомии на базе возрастных физических и интеллектуальных возможностей такого ребенка. Незрячим малышам ясельного возраста рекомендуется гимнастика в игровой форме, состоящая из упражнений, которые направлены на развитие вестибулярного аппарата, мышечной системы и тактильной чувствительности. Ребенок может выполнять их с мамой или с воспитателем. Очень полезно проводить занятия под тихую, ритмичную музыку, синхронизируя движения в такт с ней. Для развития мышц кистей и пальцев рук (мелкой моторики) можно использовать повседневные ситуации (когда ребенок застегивает пуговицы, обследует новую игрушку и т.д.).

Навыки самообслуживания Умение обслужить себя без посторонней помощи – главное, чему необходимо научиться незрячему малышу. Это первый и самый основной шаг на пути к полноценной адаптации в обществе. И родителям следует уделить этому аспекту особенное внимание. Основной прием, на котором строится обучение, - управлять руками ребенка положив на них свои. Причем, совершая вместе с малышом то или иное действие, взрослый обязательно должен подробно рассказывать малышу, что, для чего и как он делает. Однако научить ребенка абсолютно всему не смогут даже самые старательные и терпеливые родители. Малыш должен получать самые разнообразные впечатления и умения, общаясь со зрячими сверстниками. Именно такие взаимоотношения способствуют его естественной адаптации, помогают формированию целеустремленности и воспитанию самостоятельности.

Детский сад. Обучение. Работа Слепые и слабовидящие дети могут посещать специальные дошкольные учреждения, где для них предусмотрены определенные педагогические методики. Воспитатели проводят с ними специальные занятия - например, организуют динамичные игры и упражнения под музыку и пение, которые одновременно развивают слух, речь, осязание, вестибулярный аппарат, координацию мышц рук, ног и спины, а также способствуют развитию мелкой моторики (например, занятия лепкой из пластилина). Кроме того, для малышей с глубокими патологиями зрения предназначены специальные книги с объемными (выпуклыми) буквами, цифрами и иллюстрациями из мира скульптуры, архитектуры, спорта, техники, фауны и флоры, а также говорящие игрушки. Конечно, прогресс в обучении может оказаться не таким явным, как хотелось бы. Особенно если речь идет о слепом глубоконедоношенном ребенке, у которого нейрофизиологические функции центральной нервной системы (в первую очередь, головного мозга) не в полной мере соответствуют его возрасту. Но даже в этом случае усилия не окажутся напрасными и будут вознаграждены позднее. Всегда есть основания надеяться, что с возрастом ситуация более или менее нормализуется.

Подростки, успешно закончившие школы-интернаты для слепых и слабовидящих (с высоким уровнем интеллектуального теста), могут закончить соостветствующие вузы и стать юристами, историками, музыкантами, даже компьютерными программистами (на машинах, оборудованных брайль-клавиатурой и синтезатором речи). Также слепые и слабовидящие могут работать в системе учебно-производственных предприятий Всероссийского общества слепых, в зависимости от степени сохранности зрения, сборщиками электроарматуры и изделий из пластмассы, а также картонажниками - при условии предварительного обучения на рабочем месте. Кроме того, незрячие также отлично справляются с обязанностями секретаря на телефоне, массажиста, работой овощевода и.т.п. Одним словом, у людей с глубокими поражениями зрения есть масса возможностей для полноценной социализации. Главное – не опускать руки и не сдаваться недугу, каким бы угрожающим он ни казался. Роль зрительного анализатора в психическом развитии ребенка велика и уникальна. Нарушение его деятельности вызывает у ребенка значительные затруднения в познании окружающей действительности, сужает общественные контакты, ограничивает его ориентировку, возможности заниматься многими видами деятельности.

Профилактика нарушений зрения у детей Профилактика нарушений зрения – одна из важнейших задач для родителей в современном мире. И чем раньше Вы начнете эту профилактику – тем больше вероятности, что зрение Вашего чада будет острым как можно дольше!

Чтобы у детей не было проблем со зрением, достаточно выполнять несколько простых рекомендаций: 1. Чтобы нагрузки в школе и обилие домашних заданий не подкосили здоровье глаз Вашего ребенка, старайтесь делать так, чтобы эти нагрузки были дозированными. Например, ребенок читает что-то или пишет течение 15-20 минут, после чего 5-10 минут смотрит вдаль (например, в окно). Таким образом, работа на близком расстоянии сочетается со взглядом вдаль, что хорошо тренирует зрение у детей и взрослых. 2. Для сохранения зрения абсолютно необходим свежий воздух, который ребенок должен получать постоянно. 1,5-2 часа в день минимум ребенок должен проводить на улице. Причем все это время он должен не сидеть на лавочке с книжкой, а больше гулять, бегать, двигаться.

3. Следите за тем, чтобы освещение рабочего места школьника было качественным, ведь профилактика нарушения зрения у детей невозможна без соблюдения этого условия. Яркость от лампы должна распределяться равномерно по всему столу, а также яркость освещения стола и яркость освещения комнаты не должны сильно различаться (то есть писать или читать за столом при свете лампы в темной комнате – не лучшая идея). Но следите также и за тем, чтобы свет не слепил глаза ребенка. Оптимальным источником искусственного света является люминисцентная лампа, а вообще освещение должно распределяться так: 10-15 ватт на 1кв.м. комнаты, 40-60 ватт на 1кв.м. над письменным столом. Но, тем не менее, самым лучшим освещением для приготовления домашних заданий и профилактики нарушений зрения у детей является дневной свет, падающий из окна.

4. По согласованию с врачом давайте ребенку витамины и препараты для укрепления зрения: витамины А, С, витамины группы В, препарат с экстрактом черники или клюквы. Кроме того, для профилактики нарушений зрения у детей полезно употреблять овощи и фрукты оранжевого цвета, листовую зелень, пить витаминные чаи (из плодов шиповника, рябины, черной смородины, калины, облепихи). 5. Ограничивайте для детей время просмотра телевизора и работы за компьютером. Детям до 2 лет телевизор смотреть противопоказано вообще, а младшим школьникам разрешается проводить перед телевизором не больше 2 часов в день – да и то, на безопасном расстоянии около 2-3 метров. Что касается компьютера, то младшим школьникам можно сидеть перед монитором час в день, а детям 10-13 лет – до 2 часов. И, конечно, необходимо делать перерывы – так же, как первом пункте.

6 . Обеспечивайте ребенку полноценное питание – ведь зрение зависит от работы соответствующих отделов мозга, а мозг не может нормально функционировать без нормального питания. Для профилактики нарушений зрения у детей необходимо употреблять мясо, рыбу, яйца, сливочное масло, орехи и пить много воды. 7. Следите за тем, чтобы ребенок не тер глаза грязными руками и всегда надевал солнцезащитные очки, выходя летом на улицу. Так Вы защитите малыша от инфекций, воспалений и повреждений глаз из-за неблагоприятных воздействий окружающей среды.

Лучшая профилактика нарушений зрения у детей – это специальная гимнастика для глаз. Упражнение № 1 Предложите малышу «пострелять глазками», двигая их по горизонтали. Сначала нужно посмотреть влево, досчитать до 5, а затем перевести взгляд вправо и тоже посчитать до 5, а затем посмотреть вперед и закрыть глаза. Повторить 3-4 раза. Упражнение № 2 А теперь пусть ребенок подвигает глазками вертикально: вверх-вниз – также досчитывая до пяти. Заканчивается упражнение так же – посмотреть вперед и закрыть глазки. Повторить 3-4 раза. Упражнение № 3 Предложите малышу попробовать «скосить глаза», как зайчик. Пусть он посмотрит обоими глазами на кончик носа и, досчитав до 20, закроет глазки, чтобы отдохнуть. Повторить 3-4 раза.

Упражнение № 4 Есть еще одно хорошее упражнение для профилактики нарушений зрения у детей. Сильно-сильно зажмурьтесь вместе с ребенком, а потом резко широко откройте глаза. Повторите 3-4 раза. Упражнение № 5 И, напоследок, быстро-быстро поморгайте глазками, считая до 30. После этого отдохните, закрыв глаза. Повторите также 3-4 раза.

Используемая литература 1. Словарь справочник для родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями. / Под ред. Л.Г. Гусляковой, С.Г.Чудовой 2. Статья выступления врача офтальмолога Медведева И.Б. из ресурсов интернета 3. Ресурсы интернета сайт www.budzdorov-kaluga.ru

«Конкурсы в образовании» - 62 финалиста. Лучшая телепрограмма о развитии российского образования. Победитель: Газета «Кировская правда» (г. Киров). Управление стратегическими коммуникациями». Лучшая радиопередача о развитии российского образования. Победитель: Сайт газеты «Образование: путь к успеху» www.obrazovanie-ufa.ru (г. Уфа).

«Система образования» - Расширение самого понятия «обучение» Обучение не ограничено во времени и пространстве Мы наблюдаем увеличение количества возможностей и средств обучения Повышение внимания к качеству обучения: содержанию программ и процессу преподавания. Клифф Адельман 2010. Мэри МакАлис,Президент Ирландии, 2010. 4. Порядок включения квалификаций в состав национальной рамки или описания места квалификации в рамке понятны и не требуют дополнительных пояснений. 5. Национальные системы контроля качества образования и подготовки соотносятся с с национальной рамкой квалификаций и соответствующими принципами и нормами Европейской (как указано в приложении 3 Рекомендаций). 6. Процесс соотнесения рамок должен включать соглашение, принятое компетентными органами по контролю качества. 7. В процессе соотнесения рамок должны участвовать международные эксперты.

«Муниципальное образование» - Полномочия главы муниципального образования. Местной администрацией руководит глава местной администрации на принципах единоначалия. Принципы муниципальной службы. Глава местной администрации, осуществляющий полномочия на основе контракта. Избирательная комиссия муниципального образования. Подотчетность главы муниципального образования.

«Образование 18-19 века» - Духовные семинарии и школы. Ломоносов ввел классно-урочную систему обучения. Идет становление русского классицизма. Сельская школа 19 век. Образование детей крестьян в период 18-19 века в России. Общераспространенные учебники в училищах. XVIII в. впервые в истории русской школы MB. Реформы в образовании 19 века.

«Образование и культура 17 века» - Научные знания. «Восьмое чудо света». 1648 г – открытие Семеном Дежневым пролива между Азией и Америкой. Красная площадь. Возникновение портретной живописи Портреты (парсуны). Новый стиль. План урока. Выпуск печатных книг. Теремной дворец Московского кремля 1635 – 1636 гг. Троица Симон Ушаков. Живопись.

«Содержание образования» - Тематическая группа «Новое качество и новое содержание образования». Должен быть изменен концептуальный принцип понимания «содержания образования». Формируется новое понимание «знания». Выводы. Новое качество образования. Применять старые способы образования и социализации к современным ученикам неэффективно.